Hlavní otázkou rodičů při používání cizích jazyků doma je, jakou strategii zvolit. OPOL, neboli “jedna osoba, jeden jazyk”, je oblíbená strategie používaná ve vícejazyčných domácnostech na podporu jazykového rozvoje dětí. Jedná se o zlatý standard dvojjazyčného zdokonalování, ale pro některé rodiny je obtížné tento přístup důsledně podporovat. Zvážit omezení metody OPOL není špatný nápad. Prozkoumejme některé z těchto potenciálních nevýhod:
• Jedním z možných problémů OPOL je, že může vést k nerovnováze v jazykových znalostech mezi členy rodiny. Například pokud jeden z rodičů mluví výhradně menšinovým jazykem, zatímco druhý mluví jazykem většiny, může se stát, že dítě bude lépe ovládat jazyk většiny, protože je mu v širším okolí vystaveno častěji.
• Důslednost je pro úspěch OPOL zásadní. Udržení konzistence však může být náročné, zejména pokud na používání jazyka působí vnější faktory, jako jsou sociální interakce, škola nebo jazykové preference komunity.
• V domácnostech, kde je OPOL striktně prosazován, mohou členové rodiny pociťovat omezení ve své schopnosti volně spolu komunikovat, zejména pokud neovládají jazyky, které si navzájem určili.
• Děti vychovávané s OPOL mohou mít problémy se sociálním začleněním v prostředí, kde se mluví většinovým jazykem, například ve škole nebo mezi vrstevníky. To by mohlo vést k pocitu izolace nebo potížím při navazování přátelství.
Dohoda je individuální volbou dětí. Je běžné, že se děti přirozeně přiklánějí k používání jazyka, který nejčastěji slyší, když přijdou ze školy domů, což může rodičům ztěžovat důsledné dodržování mluvení menšinovým jazykem. Některé děti se také mohou zdráhat mluvit menšinovým jazykem mezi svými kamarády, aby nevyčnívaly, což pro rodiče představuje další výzvu. A pokud jde o domácí úkoly, děti mohou dávat přednost pomoci v jazyce, který se učí ve škole, což vytváří tlak na rodiče, aby změnili jazyk. Mnoho rodin, které začínaly s OPOL, se nakonec rozhodlo pro flexibilnější smíšený jazykový přístup, protože jej považovaly za praktičtější možnost.
Volbu jazykové strategie ovlivňují různé praktické a emocionální faktory. Rodiče se musí orientovat v tom, jak zajistit kvalitu i kvantitu jazykového kontaktu, zejména s menšinovým jazykem, a to především prostřednictvím sociálních interakcí. Tento rozhodovací proces je ovlivněn jazykovými znalostmi rodičů, jejich preferencemi a kontextem komunity. Zásadní roli hraje také nutnost používání jazyka, neboť děti by měly mít možnost využívat oba jazyky, zejména jazyk menšiny.
Není to však jediný dostupný přístup. Zde je několik alternativ:
1. Minority Language at Home (ML@H): Při tomto přístupu se menšinový jazyk používá výhradně doma, bez ohledu na počet přítomných osob. V tomto případě mohou oba rodiče mluvit menšinovým jazykem mezi sebou i se svými dětmi.
2. Strategie času a místa: Tato strategie spočívá v určení konkrétního času nebo místa pro každý jazyk. Například jedním jazykem se může mluvit doma, zatímco jiným mimo domov nebo při určitých činnostech.
3. Politika smíšených jazyků: Některé rodiny se rozhodnou pro smíšenou jazykovou politiku, kdy oba rodiče mluví střídavě oběma jazyky nebo míchají jazyky ve větách. To může vést ke smíšenému jazykovému prostředí, které je pro některé rodiny přirozenější.
4. Expozice jazyka prostřednictvím médií: Další možností je seznámit děti s cílovým jazykem prostřednictvím médií, jako jsou knihy, filmy, hudba a vzdělávací programy. I když rodiče nemluví daným jazykem plynule, mohou se tak s ním seznámit a pomoci rozvíjet jazykové dovednosti.
5. Zapojení komunity, jazykové tábory nebo imerzní programy: V komunitách se silným zastoupením určitého jazyka může zapojení do komunitních aktivit, jako jsou kulturní akce nebo jazykové kurzy, doplnit jazykovou expozici doma.
6. Důležité osoby v blízkosti dětí: Jazykové chůvy nebo lektoři a interakce s vrstevníky.
Při volbě přístupu k podpoře vícejazyčnosti v rodině je důležité, aby rodiny zvážily své jedinečné okolnosti, preference a cíle. To, co nejlépe funguje pro jednu rodinu, nemusí být stejně účinné pro jinou.
Někteří rodiče si zvolenou jazykovou strategii osvojí od samého počátku, jiní se k ní mohou vrátit poté, co se setkají s problémy, například když jejich děti začnou chodit do školy, když přijdou noví sourozenci nebo když se rodič, který mluví většinovým jazykem, rozhodne začlenit většinový jazyk vedle jazyka menšiny, zejména v případě menšinového jazyka v domácnosti (ML@H). Účinnost jazykové strategie se skutečně prověří, až když se děti začlení do společnosti. V důsledku toho řada rodin přehodnocuje své strategie, aby se přizpůsobila měnící se situaci. Uznávají, že jejich děti nemusí dosáhnout stejné úrovně plynulosti v dominantním jazyce jako jejich jednojazyčné protějšky přibližně do pěti let věku, přestože jsou primárně ponořeny do prostředí dominantního jazyka. S udržováním strategií po zahájení formální školní docházky dětí souvisí i emocionální ohledy. Rodiče se obávají, zda se děti mohou pohodlně začlenit do okolního prostředí, když tráví stále více času mimo domov.
Pamatujte také na to, že děti se mohou bránit tomu, aby rodiče mluvili menšinovým jazykem, protože jim to může znít neznámě nebo nepřirozeně. Naopak mohou dávat přednost tomu, aby rodič mluvící menšinovým jazykem komunikoval v menšinovém jazyce, protože to považují za autentičtější a opravdovější. Kromě toho mohou děti dokonce dávat přednost tomu, aby oba rodiče používali výhradně většinový jazyk, pokud nemají důvěru v menšinový jazyk, zejména pokud mají omezené možnosti jej používat.
Nebojte se hledat možnosti smíšeného používání jazyků. Jednou z jeho významných výhod je schopnost podporovat vazby mezi rodiči a dětmi v jejich rodném jazyce, případně v jazyce menšiny, pokud se rodič v dominantním jazyce rozhodne zapojit. Obvykle se menšinový jazyk stává hlavním způsobem komunikace v rodině, zatímco většinový jazyk je vyhrazen pro interakci mezi rodičem hovořícím většinovým jazykem a dětmi, když jsou sami. Díky tomuto přístupu děti získávají hlubší porozumění autentickému já svých rodičů, což opakuje výhody pozorované v OPOL a metodě jednoho jazyka v rámci dvou rodičů. Kromě toho tato strategie poskytuje dětem dvojjazyčný vzor v jejich rodiči hovořícím většinovým jazykem. Rodiče slouží jako zásadní vzory a ovlivňovatelé při utváření bilingvní identity svých dětí, což zdůrazňuje důležitost zapojení rodičů do jazykového vývoje.
Nezapomeňte, že děti z rodin používajících OPOL neuměly hlavní jazyk lépe než děti ze smíšených rodin. To naznačuje, že klíč k výchově dvojjazyčných dětí může spočívat spíše v tom, jak rodiče používají jazyky doma, než v tom, že se striktně drží OPOL. Rodiny by měly zvážit omezení každé jazykové strategie a prozkoumat různé způsoby, které vyhovují jejich jedinečným okolnostem a cílům. Efektivní jazykový vývoj dětí závisí na různých faktorech, včetně zapojení rodičů, důslednosti a vystavení oběma jazykům, což zdůrazňuje význam flexibilních přístupů přizpůsobených individuální rodinné dynamice.
