Runājot par bilingvālo bērnu audzināšanu, kā būtisks valodas attīstības faktors parādās testēšana. Valodas prasmju novērtēšanai ir izšķiroša nozīme, lai uzraudzītu bērna valodas attīstību un nodrošinātu viņa izaugsmi abās valodās. Par labu valodas prasmi liecina dažādi rādītāji, tostarp spēja atšķirt vārdus un teikumus starp balto troksni un čukstiem, formulu valodas zināšanu (piemēram, idiomu un sakāmvārdu) demonstrēšana, kā arī skolā bieži sastopamie gramatiskās spriestspējas testi.
Tāpat kā jebkurš izglītības rīks, arī valodas prasmes testēšana laika gaitā ir attīstījusies, un tagad testu veidotāji galveno uzmanību pievērš reālās pasaules uzdevumu noteikšanai, ar kuriem valodas apguvēji bieži saskaras.
Tomēr, kad jēdziens “tests” ienāk klases vidē, maz ticams, ka bērni uzreiz reaģēs pozitīvi, mierinoši vai pārliecinoši. Gaidāmā pārbaudījuma perspektīva bieži vien izraisa trauksmes un šaubu sajūtu, kas apvienota ar spēcīgu vēlmi veiksmīgi izkļūt no šīs pieredzes. Lai optimizētu bērna bilingvālo valodas attīstību, ļoti svarīgi ir panākt līdzsvaru starp valodas pārbaudes priekšrocībām un trūkumiem.
Valodas testēšana sniedz vecākiem un pedagogiem precīzu informāciju par bērna valodas prasmēm, ļaujot precīzi noteikt stiprās un vājās puses un īstenot mērķtiecīgu valodas intervenci, lai uzlabotu vispārējās valodas prasmes. Turklāt valodas testi piedāvā skaidrus kritērijus valodas attīstības uzraudzībai, nodrošinot strukturētu sistēmu progresa uzraudzībai un sasniedzamu mērķu noteikšanai. Šāda pieeja nodrošina vienmērīgu progresu abās valodās. Izmantojot valodas testus, pedagogi var pielāgot nodarbības atbilstoši katra bērna unikālajām valodas vajadzībām. Izprotot bērna zināšanu līmeni, var izveidot personalizētus mācību plānus, kas rada izaicinājumus, bet neapgrūtina, veicinot vispusīgu izaugsmi. Valodas testēšana veicina arī aktīvu vecāku iesaistīšanos. Izprotot bērna valodas prasmes, vecāki var aktīvi piedalīties bērna valodas apguvē, sniedzot atbalstu un pastiprinājumu jomās, kurām jāpievērš uzmanība.
Tomēr ir svarīgi izpētīt iespējamos valodas testēšanas trūkumus. Pārmērīga koncentrēšanās uz testēšanu var izraisīt bilingvālu bērnu uztraukumu par sasniegumiem. Spiediens uz izciliem rezultātiem testos var kavēt dabisko valodas apguvi un radīt nepatiku pret valodas lietošanu ārpus testēšanas konteksta. Turklāt valodas testēšana var neaptvert visu bērna bilingvālo spēju spektru. Bieži vien tiek vērtētas konkrētas prasmes, piemēram, lasīšana vai rakstīšana, potenciāli izlaižot no redzesloka citus būtiskus aspektus, piemēram, sarunvalodas plūdumu un kultūras izpratni. Pārmērīga paļaušanās uz biežām valodas pārbaudēm var aizņemt vērtīgu mācību laiku. Pārmērīga koncentrēšanās uz testēšanu var ierobežot bērnu iespējas spontāni pētīt valodu, radoši izpausties un rotaļāties, kas ir ļoti svarīgi valodas attīstībai. Atkarība tikai no testa rezultātiem var arī mazināt bērna iekšējo motivāciju mācīties valodas. Pārmērīga koncentrēšanās uz augstu rezultātu sasniegšanu var aizēnot valodas apguves prieku, ierobežojot bērna vēlmi pētīt un eksperimentēt ar valodām.
Testu radītā spiediena trūkumus var novērst, uzsverot izaugsmes domāšanas veidu, kad kļūdas tiek uzskatītas par atspēriena punktu ceļā uz uzlabojumiem. Integrējot testus kā vienu no visaptverošas valodu apguves pieejas sastāvdaļām, bērni var gūt panākumus akadēmiskajā jomā un attīstīt patiesu aizraušanos ar valodām.
Jāņem vērā arī multikulturālās izglītības specifika. Kultūras un valodu centros bieži vien tiek piedāvāti dažādu valodu prasmes novērtējumi, kas tiek apliecināti ar sertifikātu. Vai vecāki var paši izstrādāt savu valodas prasmes novērtējumu? Ir pieejami dažādi valodu testēšanas paraugi un instrukcijas, kas ļauj vecākiem tos pielāgot atbilstoši saviem konkrētajiem mērķiem. Mājās veiktie valodas uzdevumi varētu ietvert tādas aktivitātes kā skaļa lasīšana, vienlaikus šķirstot un skenējot tekstus ar iepriekš uzdotiem uzdevumiem. Cits efektīvs tests varētu ietvert diktēšanu, kurā vecāki diktē tādus priekšmetus kā iepirkumu sarakstus vai ielūgumus uz rotaļu vakaru. Dažādās mācību jomās šie periodiskie novērtējumi kalpo kā nozīmīgi progresa (vai uztverto trūkumu) rādītāji, kas bieži vien izraisa ilgas pēc atbrīvošanas no šiem pārbaudījumiem.
Testēšana bilingvālo bērnu valodas attīstības kontekstā ir divējāds zobens. Lai gan tā piedāvā strukturētu pieeju, lai uzraudzītu progresu un pielāgotu mācību pieredzi, tā jāizmanto pārdomāti, lai nekavētu dabisko valodas attīstību. Apzinoties gan valodas testēšanas priekšrocības, gan ierobežojumus, vecāki un pedagogi var radīt vidi, kas veicina bilingvālo bērnu valodas izpratni, vienlaikus palīdzot viņiem pilnībā izmantot savu valodas potenciālu.
