Lapsevanemate peamine küsimus võõrkeelte kasutamisel kodus on, millist strateegiat järgida. OPOL ehk “Üks inimene, üks keel” on populaarne strateegia, mida kasutatakse mitmekeelsetes majapidamistes laste keelearengu edendamiseks. See on kakskeelsuse arendamise kuldne standard, kuid mõnel perel on raske seda lähenemisviisi järjekindlalt toetada. OPOL-meetodi piirangute arvestamine ei ole halb mõte. Uurime mõnda neist võimalikest puudustest:
• Üks võimalik probleem OPOLi puhul on see, et see võib põhjustada keeleoskuse ebavõrdsust pereliikmete vahel. Näiteks kui üks vanem räägib ainult vähemuskeelt, teine aga enamuskeelt, võib laps omandada enamuskeele oskuse, kuna ta puutub sellega laiemas keskkonnas sagedamini kokku.
• Järjepidevus on OPOLi edu seisukohalt ülioluline. Järjepidevuse säilitamine võib siiski olla keeruline, eriti kui keelekasutust mõjutavad välised tegurid, näiteks sotsiaalne suhtlus, kool või kogukonna keelelised eelistused.
• Leibkondades, kus OPOL on rangelt kehtestatud, võivad pereliikmed kogeda piiranguid omavahelises vabas suhtlemises, eriti kui nad ei oska üksteise määratud keelt.
• OPOL-iga kasvanud lastel võib olla raske integreeruda sotsiaalselt keskkondadesse, kus räägitakse enamuskeelt, näiteks kooli või eakaaslastega. See võib põhjustada isoleeritustunnet või raskusi sõprussuhete loomisel.
Tehing on laste individuaalne valik. On tavaline, et lapsed kalduvad loomulikult kasutama seda keelt, mida nad koolist koju jõudes kõige rohkem kuulevad, mis võib teha vanematele raskeks jääda järjekindlalt vähemuskeele kõnelemise juurde. Mõned lapsed võivad ka kõhklevalt rääkida vähemuskeeles oma sõprade läheduses, et mitte silma paista, mis lisab vanematele veel ühe väljakutse. Ja kui tegemist on kodutööde tegemisega, võivad lapsed eelistada abi selles keeles, mida nad koolis õpivad, mis avaldab vanematele survet keelt vahetada. Paljud pered, kes alustasid OPOLiga, valisid lõpuks paindlikuma segakeelse lähenemisviisi, pidades seda praktilisemaks võimaluseks.
Keelestrateegia valimist mõjutavad mitmesugused praktilised ja emotsionaalsed tegurid. Lapsevanemad peavad orienteeruma selles, kuidas tagada nii keelekümbluse kvaliteet kui ka kvantiteet, eelkõige vähemuskeele puhul, eelkõige sotsiaalse suhtluse kaudu. Seda otsustusprotsessi mõjutavad vanemate keeleoskus, nende eelistused ja kogukonna kontekst. Keelekasutuse vajalikkus on samuti kriitiline kaalutlus, sest lastel peaks olema võimalus kasutada mõlemat keelt, eriti vähemuskeelt.
See ei ole siiski ainus võimalik lähenemisviis. Siin on mõned alternatiivid:
1. Vähemusrahvuste kodune keel (ML@H): Selle lähenemisviisi puhul kasutatakse vähemuskeelt ainult kodus, sõltumata kohalolevate inimeste arvust. See võib hõlmata seda, et mõlemad vanemad räägivad vähemuskeelt nii omavahel kui ka oma lastega.
2. Aja ja koha strateegia: See strateegia hõlmab iga keele jaoks konkreetsete aegade või kohtade määramist. Näiteks võib ühte keelt rääkida kodus, teist keelt aga väljaspool kodu või teatud tegevuste ajal.
3. Segakeelepoliitika: Mõned pered otsustavad kasutada segakeelepoliitikat, kus mõlemad vanemad räägivad mõlemat keelt vaheldumisi või segavad keeli lausetes. See võib viia segakeelse keskkonna tekkimiseni, mida mõned pered peavad loomulikumaks.
4. Keelekümblus meedia kaudu: Teine võimalus on tutvustada lastele sihtkeelt meedia, näiteks raamatute, filmide, muusika ja haridusprogrammide kaudu. Isegi kui vanemad ei räägi keelt vabalt, võib see ikkagi pakkuda kokkupuudet keelega ja aidata arendada keeleoskust.
5. Kogukonnas osalemine, keelelaagrid või keelekümblusprogrammid: Kogukondades, kus teatud keel on väga levinud, võib osalemine kogukonna tegevuses, näiteks kultuuriüritustel või keelekursustel, täiendada keelekümblust kodus.
6. Olulised isikud laste läheduses: Keele lapsehoidjad või juhendajad ja suhtlemine eakaaslastega.
Perede jaoks on oluline, et nad arvestaksid oma unikaalseid asjaolusid, eelistusi ja eesmärke, kui nad valivad lähenemisviisi mitmekeelsuse edendamiseks oma majapidamises. See, mis sobib ühele perele kõige paremini, ei pruugi teise pere puhul sama tõhusalt toimida.
Mõned lapsevanemad võtavad valitud keelestrateegia kasutusele kohe alguses, teised aga võivad selle poole pöörduda pärast seda, kui nende lapsed hakkavad koolis käima, kui saabuvad uued õed-vennad või kui enamuskeelega lapsevanem otsustab vähemuskeele kõrval ka enamuskeelt kasutada, eriti vähemuskeelega kodus (ML@H). Keelestrateegia tõhusus pannakse tõeliselt proovile, kui lapsed integreeruvad ühiskonda. Selle tulemusena vaatavad paljud pered oma strateegiad ümber, et kohaneda muutuvate olukordadega. Nad tunnistavad, et nende lapsed ei pruugi saavutada domineerivas keeles samasugust sujuvust nagu nende ühekeelsed lapsed enne, kui nad on umbes 5-aastased, kuigi nad on peamiselt viibinud domineerivas keelekeskkonnas. Emotsionaalsed kaalutlused on seotud strateegiate säilitamisega pärast seda, kui lapsed alustavad ametlikku kooliteed. Vanemad on mures, kas lapsed suudavad mugavalt integreeruda ümbritsevasse keskkonda, kuna nad veedavad üha rohkem aega kodust eemal.
Pidage ka meeles, et lapsed võivad vähemuskeelsele vanemale, kes räägib enamuskeeles, vastu seista, sest see võib neile tunduda võõras või ebaloomulik. Vastupidi, nad võivad eelistada vähemuskeelset vanemat, kes suhtleb vähemuskeeles, sest nad peavad seda autentsemaks ja ehedamaks. Lisaks sellele võivad lapsed isegi eelistada, et mõlemad vanemad kasutaksid ainult enamuskeelt, kui nad ei usalda vähemuskeelt, eriti kui neil on piiratud võimalused selle kasutamiseks.
Ärge kartke otsida segakeele kasutamise võimalusi. Üks oluline eelis on selle võime edendada sidemeid vanemate ja laste vahel nende vastavas emakeeles või vähemuskeeles, kui domineeriva keelega lapsevanem otsustab sellega tegeleda. Tavaliselt saab vähemuskeelest peamine suhtlusviis perekonnas, samas kui enamuskeel on reserveeritud enamuskeelse vanema ja laste vaheliseks suhtlemiseks, kui nad on üksi. Sellise lähenemise kaudu saavad lapsed sügavama arusaamise oma vanemate autentsest minast, mis kordab OPOLi ja ühe keele meetodi puhul täheldatud eeliseid kahe vanema puhul. Peale selle pakub see strateegia lastele kakskeelset eeskuju oma enamuskeelses vanemas. Vanemad on oma laste kakskeelse identiteedi kujundamisel olulised eeskujud ja mõjutajad, rõhutades vanemate osaluse tähtsust keele arengus.
Palun pidage meeles, et OPOLi kasutavate perede lapsed ei rääkinud põhikeelt paremini kui segaperede lapsed. See viitab sellele, et kakskeelsete laste kasvatamise võti võib peituda pigem selles, kuidas vanemad kodus keeli kasutavad, kui rangelt OPOLi juurde jäämises. Pered peaksid kaaluma iga keelestrateegia piiranguid ja uurima erinevaid viise, mis sobivad nende ainulaadsetele oludele ja eesmärkidele. Laste tõhus keeleareng sõltub erinevatest teguritest, sealhulgas vanemate kaasatusest, järjepidevusest ja kokkupuutest mõlema keelega, mis rõhutab individuaalsele peredünaamikale kohandatud paindlike lähenemisviiside tähtsust.
