Üçüncü kültür çocukları, 18 yaşından önceki önemli gelişim yıllarında ebeveynlerine yurtdışında iş veya eğitim için eşlik etmişlerdir. Genellikle yaşadıkları tüm kültürlerle ilişki kuran, ancak hiçbirine tam olarak sahip olamayan, dolayısıyla “kültürler arası kültüre” sahip insanlar olarak tanımlanırlar. “Özel olmak ve kafası karışık olmak” duygusu çocukları çok etkiliyor, bu yüzden bu soruna dikkat etmek çok önemli.
Çocuklar göçmen, mülteci ya da ebeveynlerinin gurbetçi olması gibi pek çok nedenden ötürü uluslararası alanda yaşamaktadır; bu deneyimler arasında pek çok benzerlik olsa da farklılıklar da vardır. Böyle bir çocuk olmanın duygusal ve ilişkisel yönlerinin araştırılması gerekmektedir.
Çocukluk, kişinin kimlik oluşumunu ve kültürel, etnik ve ırksal gruplara aidiyet duygusunu şekillendirmede çok önemli bir rol oynar Bu deneyimler, bireylerin dünyayı yönlendirmelerine ve anlamalarına yardımcı olmanın yanı sıra kültürel bağlamlarına uyum sağlamak için gerekli temel sosyal normları ve davranışları edinmelerinde de etkilidir.
Kültürleşme sürecinde, ister okullarda, ister oyun alanlarında veya hobi merkezlerinde olsun, farklı kültürel geçmişlerden gelen çocuklar birbirleriyle temas ettiğinde çatışmalar ortaya çıkabilir Birden fazla kültürde yaşamak, üçüncü kültür çocukları için benzersiz bir duygusal deneyim yaratır. Herhangi bir kültüre tam olarak ait olmama duygusuyla mücadele edebilirler. Bu sınırlılık, güvensizlik ve belirsizlik hissi ile karakterize edilir. Küresel olarak hareketli çocukluklarına normal bir tepki olarak keder yaşayabilirler. Kültürel evsizlikle karşı karşıya kalabilirler ve bu da özgüvenlerinin azalmasına neden olabilir. Ancak, onaylanma, aidiyet ve herhangi bir kültürler arası kimliğe bağlılık bu sürecin olumsuz etkilerini tamponlayabilir ve daha yüksek benlik saygısına katkıda bulunabilir. Sonuçlar, sürece dahil olan herkes için karşılıklı olarak faydalı olacaktır.
Kültürleşme süreci, entegrasyon, asimilasyon, ayrılma ve marjinalleşme gibi farklı stratejiler kullandıkları için bireyler ve gruplar arasında büyük farklılıkl Bu stratejiler, yaşanan stres düzeyinin ve elde edilen psikolojik ve sosyokültürel uyumun derecesinin belirlenmesinde önemli bir rol oynamaktadır.
Kültürel grup ve bireysel farklılıklara ek olarak, aile içinde de farklılıklar vardır: aile üyeleri arasında kültürleşme genellikle farklı oranlarda ve farklı hedeflerle ilerler, bazen çatışma ve stresin artmasına ve daha zor adaptasyonlara yol açar. Ayrıca, bir kişinin ‘bütünleştirici’ veya iki kültürlü kültürleşme stratejisi olarak bilinen her iki kültürle de olumlu bağlar kurma arzusu, asimilasyonist politikalar, çok kültürlülük politikaları, toplumlarının ırksal ve kültürel yapısı ve kişisel ayrımcılık deneyimleri gibi psikososyal baskılar tarafından engellenebilir. Ayrıca, kişilik özellikleri gibi bireysel faktörler de her iki kültürü de tam olarak benimseme becerilerini etkileyebilir.
Genel olarak, hem kendi kültürlerinin hem de yeni kültürün yönleriyle aktif bir şekilde ilgilenmeyi ve bunları benimsemeyi içeren bir entegrasyon stratejisi izleyen bireyler, diğer stratejileri seçenlere kıyasla daha düşük düzeyde stres yaşama ve daha iyi uyum sağlama eğilimindedir Çocukların iki dilliliklerini desteklemenin ve kültürleşme sürecinin bir parçası olarak farklı kültürlerin dillerini öğrenmelerini teşvik etmenin değerini kabul etmek çok önemlidir.
Ebeveynler için, iki dilli çocuklarını hem kendi kültürlerinden hem de yeni kültürden dilleri öğrenmeleri ve sürdürmeleri konusunda aktif olarak desteklemek, üçüncü kültür deneyiminde yol almalarına yardımcı olacak faydalı bir strateji olabilir Birden fazla dilde yeterliliği teşvik ederek, çocuklar farklı kültürel bağlamlarda iletişim ve anlayış için değerli bir araç kazanırlar. Bu dilsel esneklik, uyum sağlama ve üçüncü kültürdeki yerlerini bulma becerilerini geliştirebilir, daha sorunsuz entegrasyonu ve aidiyet duygusunu kolaylaştırabilir.
Dahası, iki dilli olmak çocuklara daha geniş bir bakış açısı ve farklı kültürlere karşı daha derin bir takdir Kültürler arasındaki uçurumları kapatmalarını sağlar ve empati ile kültürel duyarlılığı geliştirir. Üçüncü kültür çocuklarının dil hakimiyeti ve bildikleri dil sayısı kişilik profillerini önemli ölçüde etkiler. Ana dillerinde ve bir veya iki dilde daha yetkin olan çok dilli bireyler, açık fikirlilik ve kültürel empatide daha yüksek puan alma eğilimindedir. Birden fazla dil bilen işlevsel çokdilliler de benzer kişilik özellikleri sergilemektedir. Bu durum, dil yeterliliğinin ve çok kültürlü deneyimlerin kişinin kişiliğini şekillendirebileceğini göstermektedir. Birbirlerinin dillerini öğrenmek, birbirlerinin yemek tercihlerini paylaşmak ve her grubun karakteristik giyim ve sosyal etkileşim biçimlerini benimsemekle desteklenir. Küresel olarak hareketli bireyler genellikle birden fazla bakış açısını anlayabilir ve takdir edebilirler ve bu tür çocuklar belirsizlik konusunda diğer insanların çoğundan daha rahattır.
Üçüncü kültür çocuğu olarak büyümek bir dizi zorluk ve fayda sunar. Ebeveynler, çocuklarını dil becerileri ve kültürel anlayışla donatarak, onların başarılı bir şekilde kültürleşmelerini kolaylaştırmaya ve farklı kültürel ortamlarda genel refahlarını desteklemeye yardımcı olabilirler.
