Glavno vprašanje staršev pri uporabi tujih jezikov doma je, katero strategijo izbrati. OPOL ali “ena oseba, en jezik” je priljubljena strategija, ki se uporablja v večjezičnih gospodinjstvih za spodbujanje jezikovnega razvoja otrok. Je zlati standard dvojezičnega izboljšanja, vendar nekatere družine težko dosledno podpirajo ta pristop. Upoštevanje omejitev metode OPOL ni slaba zamisel. Preučimo nekatere od teh morebitnih pomanjkljivosti:
• Ena od možnih težav OPOL je, da lahko povzroči neravnovesje v znanju jezika med družinskimi člani. Če na primer eden od staršev govori izključno jezik manjšine, drugi pa jezik večine, lahko otrok bolje obvlada jezik večine, saj je v širšem okolju pogosteje izpostavljen temu jeziku.
• Doslednost je ključnega pomena za uspeh OPOL. Vendar je ohranjanje doslednosti lahko zahtevno, zlasti če na rabo jezika vplivajo zunanji dejavniki, kot so socialni stiki, šola ali jezikovne preference skupnosti.
• V gospodinjstvih, kjer se OPOL strogo izvaja, lahko družinski člani občutijo omejitve pri svobodnem medsebojnem sporazumevanju, zlasti če ne obvladajo jezikov, ki so jim namenjeni.
• Otroci, ki odraščajo z OPOL, imajo lahko težave pri socialnem vključevanju v okolja, kjer se govori večinski jezik, na primer v šoli ali med vrstniki. To lahko povzroči občutek osamljenosti ali težave pri sklepanju prijateljstev.
Dogovor je individualna izbira otrok. Pogosto se otroci naravno nagibajo k uporabi jezika, ki ga največkrat slišijo, ko pridejo iz šole domov, zaradi česar je staršem težko vztrajati pri doslednem govorjenju manjšinskega jezika. Nekateri otroci morda tudi oklevajo pri govorjenju manjšinskega jezika v krogu prijateljev, da ne bi izstopali, kar je še dodaten izziv za starše. Ko gre za domače naloge, imajo otroci morda raje pomoč v jeziku, ki se ga učijo v šoli, zaradi česar so starši pod pritiskom, da zamenjajo jezik. Številne družine, ki so začele z OPOL, so se na koncu odločile za prožnejši pristop z mešanimi jeziki, saj so ga videle kot bolj praktično možnost.
Na izbiro jezikovne strategije vplivajo različni praktični in čustveni dejavniki. Starši se morajo orientirati, kako zagotoviti kakovostno in količinsko izpostavljenost jeziku, zlasti manjšinskemu jeziku, predvsem prek socialnih interakcij. Na ta proces odločanja vplivajo znanje jezikov staršev, njihove želje in kontekst skupnosti. Ključni vidik je tudi potreba po uporabi jezika, saj morajo imeti otroci možnost uporabljati oba jezika, zlasti manjšinski jezik.
Vendar to ni edini možni pristop. Tukaj je nekaj drugih možnosti:
1. Manjšinski jezik doma (ML@H): Pri tem pristopu se manjšinski jezik uporablja izključno doma, ne glede na število prisotnih oseb. Pri tem lahko oba starša govorita manjšinski jezik med seboj in s svojimi otroki.
2. Strategija časa in kraja: Ta strategija vključuje določanje posebnih časov ali krajev za vsak jezik. En jezik se lahko na primer govori doma, drugi pa zunaj doma ali med določenimi dejavnostmi.
3. Politika mešanih jezikov: V nekaterih družinah se odločijo za mešano jezikovno politiko, pri kateri oba starša izmenično govorita oba jezika ali pa se jeziki mešajo v stavkih. To lahko privede do mešanega jezikovnega okolja, ki se nekaterim družinam zdi bolj naravno.
4. Jezikovna izpostavljenost prek medijev: Druga možnost je, da se otroci seznanijo s ciljnim jezikom prek medijev, kot so knjige, filmi, glasba in izobraževalni programi. Tudi če starši ne govorijo tekoče jezika, lahko na ta način poskrbijo za izpostavljenost in pomagajo razvijati jezikovne spretnosti.
5. Sodelovanje v skupnosti, jezikovni tabori ali programi učenja jezikov: V skupnostih z močno prisotnostjo določenega jezika lahko vključevanje v dejavnosti skupnosti, kot so kulturne prireditve ali jezikovni tečaji, dopolnjuje jezikovno izpostavljenost doma.
6. Pomembne osebe v bližini otrok: Varuhinje jezikov ali vzgojiteljice in interakcija z vrstniki.
Pomembno je, da družine pri izbiri pristopa k spodbujanju večjezičnosti v svojem gospodinjstvu upoštevajo svoje edinstvene okoliščine, želje in cilje. Kar je za eno družino najboljše, za drugo morda ne bo tako učinkovito.
Nekateri starši izberejo izbrano jezikovno strategijo že od samega začetka, drugi pa se je poslužujejo po tem, ko se soočijo z izzivi, na primer ko otroci začnejo hoditi v šolo, ko pridejo novi sorojenci ali ko se starši, ki govorijo večinski jezik, odločijo, da bodo poleg manjšinskega jezika uporabljali tudi večinski jezik, zlasti v manjšinskih jezikih na domu (ML@H). Učinkovitost jezikovne strategije se resnično preizkusi, ko se otroci vključijo v družbo. Zato številne družine ponovno preučujejo svoje strategije, da bi se prilagodile spremenjenim razmeram. Zavedajo se, da njihovi otroci do približno petega leta starosti morda ne bodo dosegli enake ravni znanja prevladujočega jezika kot njihovi enojezični vrstniki, čeprav so večinoma potopljeni v okolje prevladujočega jezika. Pri ohranjanju strategij po začetku formalnega šolanja otrok so pomembni tudi čustveni vidiki. Starše skrbi, ali se bodo otroci lahko udobno vključili v okolje, saj vse več časa preživijo zunaj doma.
Prav tako ne pozabite, da se otroci lahko upirajo staršem, ki govorijo manjšinski jezik, ker jim to lahko zveni neznano ali nenaravno. Nasprotno pa jim bo morda bolj všeč, če bo starš, ki govori manjšinski jezik, komuniciral v manjšinskem jeziku, saj se jim bo to zdelo bolj pristno in pristno. Poleg tega lahko otroci celo izrazijo željo, da oba starša uporabljata izključno večinski jezik, če nimajo zaupanja v manjšinski jezik, zlasti če imajo omejene možnosti za njegovo uporabo.
Ne bojte se poiskati možnosti mešane jezikovne rabe. Ena od njenih pomembnih prednosti je, da lahko krepi vezi med starši in otroki v njihovem maternem jeziku ali v jeziku manjšine, če se starš, ki govori prevladujoči jezik, odloči za sodelovanje. Običajno manjšinski jezik postane glavni način sporazumevanja v družini, medtem ko je večinski jezik rezerviran za interakcije med staršem v večinskem jeziku in otroki, ko so ti sami. S tem pristopom otroci globlje razumejo avtentični jaz svojih staršev, kar se ujema s prednostmi, opaženimi pri OPOL in metodi enega jezika v okviru dveh staršev. Poleg tega ta strategija otrokom zagotavlja dvojezični zgled v staršu, ki govori večinski jezik. Starši so bistveni vzorniki in vplivneži pri oblikovanju dvojezične identitete svojih otrok, kar poudarja pomen starševske vključenosti v jezikovni razvoj.
Ne pozabite, da otroci iz družin, ki uporabljajo OPOL, niso bolje govorili glavnega jezika kot otroci iz mešanih družin. To kaže, da je ključ do vzgoje dvojezičnih otrok morda bolj v tem, kako starši uporabljajo jezike doma, kot pa v tem, da se strogo držijo OPOL. Družine morajo upoštevati omejitve vsake jezikovne strategije in raziskati različne načine, ki ustrezajo njihovim edinstvenim okoliščinam in ciljem. Učinkovit jezikovni razvoj otrok je odvisen od različnih dejavnikov, vključno z vključenostjo staršev, doslednostjo in izpostavljenostjo obema jezikoma, kar poudarja pomen prožnih pristopov, prilagojenih individualni družinski dinamiki.
